放課後は　担任さんと　「２者懇談」です。

生徒らは　「話し合い　とか　いや～。。」といいます。（　←たぶん　「叱られる」と思っているみたい。）

担任のスタンスは　「指導」するのではなく　「傾聴・共感」です。
思春期になり　思い悩むことも増えるでしょう。
親でもなく　友達でもなく　違う立場の「おとな」と話す経験
解決しないかもしれないけど　「話すとラクになる」とか「話すことで、自分の心を整理する」

だんだん　ニシャコン　の　コツ　が分かって　楽しくなるものですよ。

ひとり　１５分～２０分　程度です。
終わる頃に「もうちょっと話したいことがある！」ってことも・・・　

13日（火）まで　予定しています。

6月は　舞鶴市全市的に「いじめ防止対策月間」として　各校が取組を進めます。
加佐中学校では　全校集会で　校長から
「安心して過ごせる学校づくり・集団づくり」　にむけて
「一人ひとりの性格や考えを　尊重しながら　よりよい関係を築くこと」を話しました。

 

 

 

 

 

 

教室に戻って、「いじめアンケート」と「学校適応感尺度（アセス）」に答えました。

６月５日（月）から　「２者懇談週間」を設けて、生徒一人ひとりが担任と、放課後にゆっくり話す時間をもちます。
「楽しいことや、悩んでいること」「クラスの印象や、心配ごと」などを聞き取りながら、早急に対応すべき事案が判明した場合には、「いじめ防止対策委員会」が、事態解消に向けて、組織的に対応を進めます。

舞鶴茶生産組合　志高の増茂様にご案内いただき　お茶畑と加工工場を見学しました。
生徒らは、小学校時代に「茶摘み」を経験していますが、
中学校技術科として、
「よりよい品質を保つための工夫」や、「栽培～収穫～加工～出荷　までの一連の行程」を学ぼうと伺いました。

 

 

 

 

 

 

実は、碾茶・煎茶の収穫は一段落したそうです。
茶畑では、「加佐地域・由良川沿いの土地が、お茶作りに向いている理由」や、「収穫後の（来年にむけての）手入れ」について聞きました。
「肥料をやっても、雨が降らないとうまく吸い上げない」こともあったり、「日よけの「寒冷紗」を掛けるタイミングによってはうまく育たない」こともあったり。
長く続けていても、研究心・探求心を持って、改善に取り組んでおられるとのことでした。

 

 

 

 

 

 

加佐分室の裏手にある加工場です。（所在は知っていましたが、こんな大きな機械があるとは思わず・・・）
機械加工とはいえ、温度設定や、攪拌スピード、乾燥時間など、安定した品質のお茶を作るためには、１０年以上の経験が必要とのこと。（技術を引き継ぐには、後継者がいないと・・・）

 

 

 

 

 

 

 

今年の玉露を試飲させていただきました。
世界的な「抹茶ブーム」のなか、「京都：宇治茶」はトップブランドです。
京都府の買付市場においても、舞鶴産の茶葉は評価が高く、
生産者の皆さんは、誇りをもって「今年もよい茶葉が育つように！」
様々な工夫と努力をされていることが分かりました。

２日目です。「通勤経路」は慣れたでしょうか。

 

北近畿たんご鉄道　宮津駅　様

 

 

 

 

 

 

R・A・C　～twin gate～　様

 

 

 

 

 

 

 

 

クラリネ洋菓子　様

 

 

 

 

 

 

 

 

舞鶴グランドホテル　様

 

 

 

 

 

みずなぎ学園　様

 

 

 

 

 

 

 

 

海上保安庁　様

 

 

 

 

 

 

西消防署　様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

動物医療センター　様

 

 

 

 

 

 

Beache　様

 

 

 

 

 

 

西図書館　様

 

 

 

 

 

 

 

１３の事業所　様にご協力いただいて　職場体験スタートです。
朝の出発から（できるだけ）公共交通機関を利用して、それぞれの体験先に「出勤」します。

 

 

 

 

 

　

志摩機械　様

 

 

 

 

 

 

八雲保育園　様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

舞鶴グランドホテル　様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

海上保安庁　様

 

 

 

 

 

ペットショップ　空陸家　様

 

 

 

 

 

 

仕事内容は様々でしょうから、今日は「説明を聞いて、流れを知る」ところが精一杯でしょうか。
事前学習で学んだ　「あいさつ・言葉遣い・・・」　などが発揮できれば　まずは合格点　ですね。

明日は　自分から進んで「仕事を読み取る」よう　心がけましょう。　　

１年生は宮津方面へ　校外学習です。
栗田：海洋高校では「キャリアプランニング・サポート」事業を活用し、実習船「みずなぎ」に乗せてもらいます。
天橋立では、「３人よれば文殊の知恵」の智恩寺や回旋橋、ビューランドに上がって股のぞき。

キャリア学習・地域の歴史、学級の親睦を兼ねて学んできます！

 

 

 

 

 

 

海洋高校に到着しました。実習船「みずなぎ」です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 近畿地方唯一の　水産・海洋系の単独校です。寮も備え、遠くから入学する生徒にも対応されています。
漁業・水産加工に関すること　船舶・海洋土木に関すること　海に関する研究（大学進学にも対応）など
コース選択も様々にあります。　施設の充実ぶりに、ビックリさせられますが、
やはり！　「高校が船を持っている！」なんて驚きですね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

船内で「底曳き網漁」の説明を聞いています。「まいづるのカニ」も　この「底引き網漁」です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（実は帰ってきてから聞いたんですけど・・・）
この船　実際に湾内を航行しています！　操舵管を持たせてもらいました。
（停泊している船を見学するだけだと思っていたもので。ビックリ！）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

海洋高校での見学を終えて　宮津市に向かいます。
海洋高校のみなさん　ご協力ありがとうございます。

 

宮津市：島崎公園で　お弁当です。（朝早くから、ご準備いただきありがとうございます。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こちら　宮津市政40周年の記念モニュメント「海燕（かいえん）」
宮津の海の「青」と　宮津市民の情熱の「赤」　輪は「宇宙」と「人の和」を表しているそうです。

 

天橋立　に到着しました。　知恩寺でパチリ！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

天気がいいので、浜辺にも行きました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ビューランドに上がって、山の上から橋立の様子を見ました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「入園料のみ」だったのですが、みんなでいれば、なんだって楽しめますね！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

終始　よいお天気で　楽しかったです！　なかよく　たのしく　学んだ　1日でした。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　（下りのリフトは　まあまあ　怖い。。）

日東精工株式会社　の　井ノ元　美和　様をお招きして
キャリア講話「働くことの意義」を聴きました。

 

 

 

 

 

 

職場体験を来週に控え、あいさつ・マナー、身だしなみ　はもちろん

それぞれでお世話になる事業所様が、どのようにお仕事されているか！

「難しいこと」「つらいこと・苦しいこと」も当然あるだろうし、売り上げや業績を問われる厳しさもあるでしょう。
それでも　「仕事の楽しさ」や「やりがい」「社会貢献や使命感」など
仕事を続けるうえで　大切なことは　どんなことなのか？

「職業観・勤労観を醸成する」　そんな経験をしてほしい　です。

由良川小学校の児童会と　加佐中学校の生徒会で　on-line交流をしました。

八雲・神崎地域の「敬老のお祝い」に両校からメッセージを送ることにしました。
お年寄りの方々に喜んでもらえるよう　元気づけられるよう　心を込めてメッセージづくりをします。

自己紹介をして、お互いの学校の取組を紹介する。　という５分程度の交流ですが、
これからも、校区小中学校で　交流ができるといいですね。

真夏日の予報です。暑さに慣れないこの時期は、気をつけなければなりません。

天気のいい日は　陸上競技　です。
100ｍを　４人で　リレーします。
そうすると・・・
走力よりも　バトンパスの技術のほうが、影響が大きくなります。
できるだけスピードを落とさず、４人が継ぐか！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「うまくいったとき」「うまくいかなかったとき」お互いに状況を確認して、
原因・課題を見つけ、改善する・・・　を繰り返します。　

京都府が準備を進めてきた　CBT（Computer Based Testing）です。
今日は　2年生が　アイパッドを使って　国語・数学・英語・質問紙（アンケート）を行いました。

これまでに・・
機器や問題の調整（正しく表示されるか？）
回線・通信環境の負荷試験（みんなが一斉にアイパッドを使っても遅延なく通信できるか？）
用語やキーボードの操作の指導（全角・半角の使い分け、タブ・スクロールなどを理解しているか？）
様々な準備・リハーサルを行ってきました。

今回のCBTの導入について　もっとも大きなメリットは、生徒一人ひとりの学習状況の変容を
紙のテストよりも　より細やかに分析できることです。

 

 

 

 

 

 

明日は　3年生　　明後日は　1年生　が実施します。
生徒らにとっては、「ちょっと慣れない方法だけど・・・」持てる力を発揮してもらいたい。