2年生の数学「図形」の授業　で研究会を行いました。

前時に学んだ「平行四辺形の性質を利用した三角形の面積の求め方」をもとに、応用問題に取り組みます。手がかりとなる数字、辺や角度を見つけ、だんだんと答えに近づきます。

しかし応用問題になると、向きが変わったり他の辺に惑わされ、ヒントが見つけにくくなります。

グループで話し合い、教え合いながら答えを導き出しました。

「子どもたちが主体的に学ぶ姿」を描き、「互恵的で協同的な『加佐のコラボ学習』」を進めていきます。